视觉注意力是指孩子在执行任务时保持专注，同时过滤掉干扰的能力。 经常分心的孩子可能会发现保持视觉注意力很有挑战性。例如，在阅读时，他们可能会被周围的视觉刺激吸引，而不是专注于他们应该阅读的文字。一些孩子在有效转移视觉注意力方面可能会遇到困难，这会影响他们有效吸收信息的能力。此外，他们可能不会注意到周围发生的事件。视觉反应能力较低的孩子可能会在注意到视觉线索或保持兴趣方面遇到困难，并且往往会很快感到疲劳。在视觉注意力方面有困难的孩子可能会错过重要的发展机会，因为他们可能无法完全参与并处理环境中的信息。

另一方面，视觉记忆是一种能力，使孩子能够保留和回忆起他们所见过的图像。 这种技能对于模仿新的手势和动作、安排书写和拼写活动、识别单词和个体等任务至关重要。视觉记忆能力较差的孩子可能擅长记忆生活经历，但在保留事实信息方面会遇到困难。因此，他们可能会在将新的视觉信息与他们现有的知识联系起来时遇到困难。

图形-背景感知是指孩子区分前景中的对象或元素与背景的能力，这对于在不被周围环境分散注意力的情况下保持对重要视觉刺激的关注至关重要。 这种技能使孩子能够例如，从一个装满各种玩具的箱子中挑选出自己喜欢的玩具卡车，或者在熙熙攘攘的教室里保持对老师指示的专注。面临图形-背景感知挑战的孩子可能会在阅读时遇到困难，因为他们在阅读时很难区分页面上的特定单词。

视觉闭合是一个关键的技能，它使孩子能够在物体或单词只有部分可见时，利用视觉线索来完成缺失的信息。例如，这种能力使他们能够发现一个部分隐藏在牛奶盒后面的午餐盒，或者从单词的一部分中解密出整个单词，这是熟练的阅读者通常能够做到的，而不需要仔细查看每一个字母。

形态恒常性是另一个重要的技能，它使孩子能够无论环境、方向、大小或其他细节的变化，都能将物体视为相同。例如，孩子可以将一把勺子无论是什么位置（倒置或侧身）或材质（是银质调羹还是塑料玩具勺）都能识别为勺子。在教育环境中，这种技能使孩子能够认识到字母 ‘S’ 无论是手写还是打印，是印刷体还是草书体，或者方向不同，它都保持不变。

左右定位、方向性和空间视觉：左右定位是孩子区分自己身体右左两侧的能力，而方向性使他们能够感知外部物体的右左两侧。这两种技能对于空间视觉至关重要，它帮助孩子理解物体在空间中的位置。例如，借助这些技能，孩子可以区分小写字母 ‘b’，它的线在左侧，而 ‘d’ 的线在右侧。视觉空间能力较差的孩子可能在玩具游戏中遇到困难，难以掌握像爬楼梯或接球这样需要深度感知的任务，并且难以发展必要的自我照顾能力。这些困难可能表现为持续的字母颠倒（超过八岁的年龄），对字母或数字序列的困惑，理解上下、内外、下方、上方等方向性语言的挑战，以及在地图导向方面的困难，经常容易迷路。

此外，孩子还必须培养他们的视觉-运动整合技能，这涉及到他们眼睛和身体的和谐协调，以完成各种发展任务，从串珠到接球。这些技能通常被称为眼手协调，包括运动技能、视觉感知能力和视觉处理能力的相互作用。

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参考:
Biel, L., & Peske, N. K. (2005). Raising a sensory smart child: the definitive handbook for helping your child with sensory integration issues. New York: Penguin Books.)